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Dopo il grande interesse suscitato dal 10 volume (La dislessia raccontata agli insegnanti. 1. Come riconoscerla, cosa fare in classe), gli autori rivolgono ora la loro attenzione alla classe prima, dall inizio alla fine. Gli insegnanti troveranno qui strutturate, fra l'altro, le schede d'ingresso per monitorare la classe e alcune proposte di lavoro fonologico.
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Vengono cosi' forniti, in questo secondo 'manuale minimo', ulteriori strumenti per approfondire i metodi di intervento con bambini dislessici o con problemi di apprendimento. Per aiutare gli insegnanti a 'sbagliare il meno possibile'.
